检索结果相关分组
- 早期肠内营养对休克后患者炎性反应的疗效研究
- 作者： 邵洁 陈邦元 李雯 刘峰 来源：东南国防医药 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： α 全身炎性反应综合征 休克 早期肠内营养 内毒素 肿瘤坏死因子
- 描述：目的研究早期肠内营养(EN)对休克患者内毒素及肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的作用及全身炎性反应综合征(SIRS)的影响。方法休克67例随机分为早期EN组和肠外营养(TPN)组,检测两组患者肠内营养治疗前、治疗后1、3、5 d血浆中内毒素与TNF-α水平;统计两组SIRS的持续时间与多器官功能障碍(
- 全文：治疗前、治疗后1、3、5 d血浆中内毒素与TNF-α水平;统计两组SIRS的持续时间与多器官功能障碍(MODS)的发生率。结果早期EN组患者5 d后血浆内毒素与TNF-α明显低于TPN组(P<0.01
- 早期肠内营养对休克病人内毒素和TNF-α的影响及对MODS的治疗作用
- 作者： 刘峰 邵洁 陈邦元 来源：肠外与肠内营养 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 内毒素血症 α 休克 多器官功能障碍综合征 早期肠内营养 肿瘤坏死因子
- 描述：,检测两组病人营养支持治疗前和治疗后第1、3、5天血浆中内毒素和TNF-α水平变化。统计两组病人28 d的
- 全文：,检测两组病人营养支持治疗前和治疗后第1、3、5天血浆中内毒素和TNF-α水平变化。统计两组病人28 d的MODS患病率和病死率。结果:EEN组休克病人第5天后血浆内毒素和TNF-α明显低于TPN组(P
- “局外人”说教育
- 作者： 陈邦元 来源：教育文汇 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 中学 教育竞争 政治教师 考试成绩 局外人 学生 家长 学校管理 教育行政部门 教师职业
- 描述：我当过十多年高中政治教师,担任过一所中学和县级教育行政部门负责人。三年前,我离开教育岗位履新,成了教育的"局外人"。人虽离开了教育,但我仍时时关注教育,思考教育,时常从"旁观者"角度认识教育上的一些问题。中国人素以谦虚著称,不懂的东西,绝不发表意见,然而对教育,似乎人人都可以说出个一二三来。
- 全文：我当过十多年高中政治教师,担任过一所中学和县级教育行政部门负责人。三年前,我离开教育岗位履新,成了教育的"局外人"。人虽离开了教育,但我仍时时关注教育,思考教育,时常从"旁观者"角度认识教育上的一些问题。中国人素以谦虚著称,不懂的东西,绝不发表意见,然而对教育,似乎人人都可以说出个一二三来。
- 教师与和谐教育
- 作者： 陈邦元 来源：安徽教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 欠发达地区 和谐教育 继续教育 农村教育 学科教师 职业倦怠 主要表现 教师编制 农村教师 和谐发展
- 描述：教师与和谐教育
- 实现教师与教育的和谐发展
- 作者： 陈邦元 来源：宁夏教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 职业倦怠 无序流动 不公平 教师水平 和谐发展
- 描述：教师与教育不和谐的主要表现：（1）教师的无序流动影响了教育的和谐发展。（2）教师的职业倦怠影响了教育的和谐发展。（3）教师之间的不公平影响了教育的和谐发展。（4）教师水平的参差不齐影响了教育的和谐发展。
- 全文：教师与教育不和谐的主要表现：（1）教师的无序流动影响了教育的和谐发展。（2）教师的职业倦怠影响了教育的和谐发展。（3）教师之间的不公平影响了教育的和谐发展。（4）教师水平的参差不齐影响了教育的和谐发展。
- 常用抗菌药物对院内前5位病原菌的药敏分析
- 作者： 陈邦元 来源：药学实践杂志 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 临床应用 耐药性 抗菌药物
- 描述：目的 :调查细菌耐药状况。方法 :对 2 0 0 2年我院细菌药敏实验进行统计。结果 :细菌药敏实验发现 ,本院前 5位致病菌为 :大肠埃希菌、金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞菌、肺炎克雷伯菌、表面葡萄球菌。结论 :药敏实验证明 ,抗菌药物普遍存在耐药性 ,因此 ,抗菌药物应用要合理掌握
- 全文：目的 :调查细菌耐药状况。方法 :对 2 0 0 2年我院细菌药敏实验进行统计。结果 :细菌药敏实验发现 ,本院前 5位致病菌为 :大肠埃希菌、金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞菌、肺炎克雷伯菌、表面葡萄球菌。结论 :药敏实验证明 ,抗菌药物普遍存在耐药性 ,因此 ,抗菌药物应用要合理掌握
- 构建和谐社会的不和谐之音——与持“教育产业化”观点的同志商榷
- 作者： 陈邦元 来源：安徽教育论坛 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 社会公平 教育产业化 教育经济学 主旋律 和谐社会 基本准则 教育公平
- 描述：社会公平是和谐社会的基本准则，教育公平则是社会公平的重要基石。推进和谐社会建设是时代的主旋律，但高唱这一主旋律时，往往伴随着不和谐的杂音，“教育产业化”观点就是不利于构建和谐社会的杂音。[第一段]
- 全文：社会公平是和谐社会的基本准则，教育公平则是社会公平的重要基石。推进和谐社会建设是时代的主旋律，但高唱这一主旋律时，往往伴随着不和谐的杂音，“教育产业化”观点就是不利于构建和谐社会的杂音。[第一段]