Raman-Nath 驻波声光效应调制激光相干度的理论分析

作者： 杨性愉 冯启元  来源：内蒙古大学学报(自然科学版) 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 驻波  声光相互作用  调制因子  时间相干性  理论分析  互相干函数  调制激光  空间相干性  空间相干度  声光效应 

描述：本文对 Raman—Nath 驻波声光效应调制激光相干度进行了理论分析。给出互相干函数Г和调制因子 G 的理论公式,分析了空间相干性和时间相干性,并与 Raman—Nath 行波声光效应调制激光相干度进行了比较。

全文：本文对 Raman—Nath 驻波声光效应调制激光相干度进行了理论分析。给出互相干函数Г和调制因子 G 的理论公式,分析了空间相干性和时间相干性,并与 Raman—Nath 行波声光效应调制激光相干度进行了比较。

具有饱和非线性的非克尔光纤中自相位调制效应所致啁啾

作者： 苗洪利 王晶 冯启元  来源：中国激光 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 饱和非线性  自相位调制效应  啁啾 

描述：在考虑光纤损耗下，从理论上推导出具有饱和非线性的非克尔光纤中自相位调制效应产生啁啾的解析表达式；并在计算机上模拟了光纤中啁啾的演变过程。结果表明，非克尔光纤中的饱和效应越强，自相位效应所产生的啁啾越小；随着光纤传输，啁啾不断增大；而且啁啾与光纤损耗、入射脉冲的峰值功率等因素有关。

全文：在考虑光纤损耗下，从理论上推导出具有饱和非线性的非克尔光纤中自相位调制效应产生啁啾的解析表达式；并在计算机上模拟了光纤中啁啾的演变过程。结果表明，非克尔光纤中的饱和效应越强，自相位效应所产生的啁啾越小；随着光纤传输，啁啾不断增大；而且啁啾与光纤损耗、入射脉冲的峰值功率等因素有关。

社会小说 老残新游记

作者： 杨尘因  来源：快活 年份：2016 文献类型 ：期刊

描述：社会小说 老残新游记

社会小说 老残新游记

作者： 杨尘因  来源：快活 年份：2016 文献类型 ：期刊

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社会小说老残新游记

作者： 杨尘因  来源：快活 年份：2016 文献类型 ：期刊

描述：社会小说老残新游记

多级PIN限幅器高功率微波效应研究

作者： 胡凯 李天明 汪海洋 周翼鸿  来源：强激光与粒子束 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： PIN限幅器  多级  电热耦合模型  高功率微波效应 

描述：基于PIN二极管电热自洽耦合模型,构建了两级PIN限幅器高功率微波(HPM)效应电路模型。根据模拟模型设计加工了两级限幅器实验样品,限幅器输入、输出特性注入实验数据与模拟计算结果基本一致,验证了多级限幅器模型的有效性,表明该多级PIN限幅器模型能够应用于HPM效应模拟。针对不同HPM波形参数进行了H

全文：基于PIN二极管电热自洽耦合模型,构建了两级PIN限幅器高功率微波(HPM)效应电路模型。根据模拟模型设计加工了两级限幅器实验样品,限幅器输入、输出特性注入实验数据与模拟计算结果基本一致,验证了多级

6328(?)非相干单色光的生物刺激效应

作者： 杨性愉 冯启元  来源：内蒙古大学学报(自然科学版) 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 非相干单色光  生物刺激效应 

描述：进行了6328A非相干单色光和6328AHe-Ne激光对枯草芽孢杆菌作用的对照实验研究。非相干单色光是由普通白炽灯经过滤光而得到的,半宽度为70A。结果表明,6328A非相干单色光和6328AHe-Ne激光产生的效应定性相同,在照射剂量为3×10~(-2)(焦耳/平方厘米)时,6328A非相干单色光

全文：和6328AHe-Ne激光产生的效应定性相同,在照射剂量为3×10~(-2)(焦耳/平方厘米)时,6328A非相干单色光对枯草芽孢杆菌同样有明显的促进繁殖作用。

社会集团的洪门抉微（上）

作者： 杨尘因  来源：安徽政治月刊 年份：1905 文献类型 ：期刊

描述：社会集团的洪门抉微（上）

市乡规划:市乡规划社会哲学之基础

作者： 朱皆平  来源：工程(武汉版) 年份：1905 文献类型 ：期刊

描述：市乡规划:市乡规划社会哲学之基础

构建和谐社会的不和谐之音——与持“教育产业化”观点的同志商榷

作者： 陈邦元  来源：安徽教育论坛 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 社会公平  教育产业化  教育经济学  主旋律  和谐社会  基本准则  教育公平 

描述：社会公平是和谐社会的基本准则，教育公平则是社会公平的重要基石。推进和谐社会建设是时代的主旋律，但高唱这一主旋律时，往往伴随着不和谐的杂音，“教育产业化”观点就是不利于构建和谐社会的杂音。[第一段]

全文：社会公平是和谐社会的基本准则，教育公平则是社会公平的重要基石。推进和谐社会建设是时代的主旋律，但高唱这一主旋律时，往往伴随着不和谐的杂音，“教育产业化”观点就是不利于构建和谐社会的杂音。[第一段]