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“瓦釜雷鸣”与恶俗污漫
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作者:
江曾培 来源:文学报 年份:1905 文献类型 :期刊 关键词: 当代文学 中国 文学评论
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描述:“瓦釜雷鸣”与恶俗污漫
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深入生活与张扬主体意识
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作者:
江曾培 来源:文学报 年份:1905 文献类型 :期刊
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描述:深入生活与张扬主体意识
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重要的是加强文学与群众的联系
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作者:
江曾培 来源:文学报 年份:1905 文献类型 :期刊
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描述:重要的是加强文学与群众的联系
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深入生活与尊重文艺规律
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作者:
江曾培 来源:复印报刊资料(文艺理论) 年份:1905 文献类型 :期刊
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描述:深入生活与尊重文艺规律
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略谈艺术源流和当前画坛倾向
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作者:
汪刃锋 来源:福建师大学报(哲学社会科学版) 年份:1905 文献类型 :期刊 关键词: 形成 苏联 现代绘画艺术 十九世纪 发生发展 友好协会 西方造型艺术 中国现代绘画 大卫 天才
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描述:一、西方造型艺术的变革和发展西方美术家认为,抽象画派的发生发展是由于某个天才大师的出现,出于他的绝顶天才的原因。具体说即由于十九世纪后期出了塞尚才产生了现代画派。我认为用这样的偶然因素来说明现代绘画艺术的发生发展是
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全文:一、西方造型艺术的变革和发展西方美术家认为,抽象画派的发生发展是由于某个天才大师的出现,出于他的绝顶天才的原因。具体说即由于十九世纪后期出了塞尚才产生了现代画派。我认为用这样的偶然因素来说明现代绘画艺术的发生发展是
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勺子现象与瞎子点灯
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作者:
江曾培 来源:半月选读 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 公德 食堂 无意 公共事务 点灯 故事 瞎子 再发 卫生 现象
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描述:读到一篇有关勺子的文章,讲在单位食堂就餐,人们用勺子在菜汤桶里盛汤,盛汤后,应当把勺子挂在桶边,可有人或有意或无意地将勺子往桶内一丢,勺子常常会滑到菜汤里去,后来的人要从菜汤里捞起勺子再用,很不卫生。对此,人们一般多提醒盛汤者要注意公德,不要乱放勺子,但效果并不明显。后来,食堂师傅将几把勺子换成了长
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全文:卫生。对此,人们一般多提醒盛汤者要注意公德,不要乱放勺子,但效果并不明显。后来,食堂师傅将几把勺子换成了长柄,长度大于桶高,滑到菜汤里的现象很少再发生了。
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早期肠内营养对休克后患者炎性反应的疗效研究
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作者:
邵洁 陈邦元 李雯 刘峰 来源:东南国防医药 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: α 全身炎性反应综合征 休克 早期肠内营养 内毒素 肿瘤坏死因子
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描述:目的研究早期肠内营养(EN)对休克患者内毒素及肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的作用及全身炎性反应综合征(SIRS)的影响。方法休克67例随机分为早期EN组和肠外营养(TPN)组,检测两组患者肠内营养治疗前、治疗后1、3、5 d血浆中内毒素与TNF-α水平;统计两组SIRS的持续时间与多器官功能障碍(
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全文:治疗前、治疗后1、3、5 d血浆中内毒素与TNF-α水平;统计两组SIRS的持续时间与多器官功能障碍(MODS)的发生率。结果早期EN组患者5 d后血浆内毒素与TNF-α明显低于TPN组(P<0.01
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紫柏大师与云栖大师
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作者:
戴继诚 来源:法音 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 西方净土 万历年间 性情 弘法 唯心净土 大师 显著差异 憨山德清 居士 晚明佛教
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描述:在晚明佛教四大师中,云栖祩宏、紫柏真可、憨山德清基本活动于晚明万历年间,故又有万历三大师之称。三位高僧虽然都致力于重振佛法,再塑辉煌,但因为性情不同,宗旨有异,在弘法做略与修持手段上呈显著差异。曾弘《憨山大师口筏引》也说:云栖以低
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全文:在晚明佛教四大师中,云栖祩宏、紫柏真可、憨山德清基本活动于晚明万历年间,故又有万历三大师之称。三位高僧虽然都致力于重振佛法,再塑辉煌,但因为性情不同,宗旨有异,在弘法做略与修持手段上呈显著差异。曾弘《憨山大师口筏引》也说:云栖以低
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对股骨转子下骨折患者采取股骨近端防旋髓内钉治疗的临床探讨
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作者:
汪海洋 来源:中国伤残医学 年份:1905 文献类型 :期刊 关键词: 股骨近端防旋髓内钉 股骨转子下骨折 临床效果
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描述:将所有患者进行分组,分为对照组与观察组。对照组34例股骨转子下骨折患者采用髋螺钉内固定法进行治疗,观察组3
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全文:时间、髋关节功能恢复情况与并发症发生率等。结果:与对照组相比,观察组股骨转子下骨折患者的手术操作时间、患者骨折愈合时间更短,且患者的髋关节功能恢复情况的优良率更高、并发症发生率更低,2组对比差异明显,具有
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实现教师与教育的和谐发展
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作者:
陈邦元 来源:宁夏教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教育 职业倦怠 无序流动 不公平 教师水平 和谐发展
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描述:教师与教育不和谐的主要表现:(1)教师的无序流动影响了教育的和谐发展。(2)教师的职业倦怠影响了教育的和谐发展。(3)教师之间的不公平影响了教育的和谐发展。(4)教师水平的参差不齐影响了教育的和谐发展。
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全文:教师与教育不和谐的主要表现:(1)教师的无序流动影响了教育的和谐发展。(2)教师的职业倦怠影响了教育的和谐发展。(3)教师之间的不公平影响了教育的和谐发展。(4)教师水平的参差不齐影响了教育的和谐发展。
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