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无用而大用: 作者： 江曾培 来源：今晚报 年份：2012 文献类型：报纸; 描述：近日，在2012年复旦大学研究生院毕业典礼上，王安忆作了题为“教育的意义”的发言，提出了一个“有用与无用”的问题，她建议同学们“不要一味想着有用，而更多地想些无用的价值”。“有用”与“无用”，本是对立统一的关系，二者相互依存。没有“有用”，无所谓“无用”；没有“无用”，也无所谓“有用”。读书学习，要; 全文：近日，在2012年复旦大学研究生院毕业典礼上，王安忆作了题为“教育的意义”的发言，提出了一个“有用与无用”的问题，她建议同学们“不要一味想着有用，而更多地想些无用的价值”。“有用”与“无用”，本是对立统一的关系，二者相互依存。没有“有用”，无所谓“无用”；没有“无用”，也无所谓“有用”。读书学习，要

龙城初级中学：龙腾飞的地方: 作者： 黄海灵 来源：教育科学与艺术 年份：1905 文献类型：期刊 关键词： 学校校园办学教育质量深圳市广东省读书初级中学; 描述：飘逸的悦读书坊,典雅质朴的陶然厅以及升级盎然的开心农场……这,就是龙城初级中学,以严格的管理和优质的教育质量; 全文：飘逸的悦读书坊,典雅质朴的陶然厅以及升级盎然的开心农场……这,就是龙城初级中学,以严格的管理和优质的教育质量在全区闻名遐迩.办学以来,学校业绩丰硕,获得了深圳市首批“广东省安全文明校园”“广东省德育示范学校”“广东省书香校园”“深圳市教育先进单位”等多项省市级以上荣誉.

有聊无聊皆读书: 作者： 江曾培 来源：读书文摘 年份：1905 文献类型：期刊 关键词： 忙时消遣性二字内山完造边学边干日本友人赠邬其山阿弥陀政客们吴下阿蒙; 描述：1931年春,鲁迅写了一首诗《赠邬其山》。邬其山即鲁迅的日本友人内山完造。"邬其"二字是从日文"内"字的发音衍变而来。当时,邬其山已经是"廿年居上海,每日见中华",对中国的情况相当熟悉。鲁迅这首诗针对当时"城头变幻大王旗"的景象,抨击反动政客们得势时"一; 全文：1931年春,鲁迅写了一首诗《赠邬其山》。邬其山即鲁迅的日本友人内山完造。"邬其"二字是从日文"内"字的发音衍变而来。当时,邬其山已经是"廿年居上海,每日见中华",对中国的情况相当熟悉。鲁迅这首诗针对当时"城头变幻大王旗"的景象,抨击反动政客们得势时"一

学习中药药性的体会: 作者： 尚志钧 来源：中国药学杂志 年份：1905 文献类型：期刊; 描述：(一)什么叫做"性味"?中药的药性包括药两方面的性质,一方面是药物本身的物理性状,另一方面是药物在机体上(包括生理和病理两种状态)所引起反应的性质。前者可以凭着人们的感觉,直接观测而知道,后者必须通过临床实; 全文：(一)什么叫做"性味"?中药的药性包括药两方面的性质,一方面是药物本身的物理性状,另一方面是药物在机体上(包括生理和病理两种状态)所引起反应的性质。前者可以凭着人们的感觉,直接观测而知道,后者必须通过临床实

学习中药药性的体会: 作者： 尚志钧 来源：药学通报 年份：1905 文献类型：期刊 关键词： 新陈代谢物理性四气沉降作用机体五味临床实践中医中药药性药物影响; 描述：(一) 什么叫做“性味”? 中药的药性包括药物兩方面的性質,一方面是药物本身的物理性狀,另一方面是药物在机体上(包括生理和病理两种状态)所引起反应的性質。前者可以憑着人們的感觉,直接观测而知道,后者必須通过临床实践,才能观察出来。兹將这兩方面的性質,分別讨论如下: 关于中药物理性狀,主要包括眼睛所見; 全文：(一) 什么叫做“性味”? 中药的药性包括药物兩方面的性質,一方面是药物本身的物理性狀,另一方面是药物在机体上(包括生理和病理两种状态)所引起反应的性質。前者可以憑着人們的感觉,直接观测而知道,后者必須通过临床实践,才能观察出来。兹將这兩方面的性質,分別讨论如下: 关于中药物理性狀,主要包括眼睛所見到的顏色,口中所尝到的味道和手摸时质地坚軟、輕重等感觉。眼睛所看到的顏色,大致归类为青、赤、黄、白、黑等五种顏色,簡称为“五色”。口中所尝的味道,大致归类为

文艺的路子要越走越宽-《邓小平文选》学习心得: 作者： 史中兴 来源：文学报 年份：1905 文献类型：期刊; 描述：文艺的路子要越走越宽-《邓小平文选》学习心得

共产主义不可抗拒-学习“新民主主义论”笔记: 作者： 史中兴 来源：文汇报 年份：1905 文献类型：期刊; 描述：共产主义不可抗拒-学习“新民主主义论”笔记

学习中医学概论阴阳五行部分的初步体会: 作者： 尚志钧 来源：药学通报 年份：1905 文献类型：期刊; 描述：学习中医学概论阴阳五行部分的初步体会

在数学活动中让学生成为学习的主人: 作者： 汪海洋 来源：数学教学通讯 年份：1905 文献类型：期刊 关键词： 数学活动探究思维发展创新; 描述：本文以三个教学片段为例,阐述如何让学生真正成为学习的主人:在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感;在活动中发展学生的空间观念,形成创新意识;在活动中让学生感受分类、转化的妙用.; 全文：本文以三个教学片段为例,阐述如何让学生真正成为学习的主人:在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感;在活动中发展学生的空间观念,形成创新意识;在活动中让学生感受分类、转化的妙用.

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