工作竞赛人物志(六):社会服务哲学家:盖德斯教授

作者： 朱皆平  来源：工作竞赛月报 年份：1905 文献类型 ：期刊

描述：工作竞赛人物志(六):社会服务哲学家:盖德斯教授

一个综合的人生观与社会观

作者： 朱皆平  来源：世界月刊 年份：1905 文献类型 ：期刊

描述：一个综合的人生观与社会观

一个综合的人生观与社会观

作者： 朱皆平  来源：世界月刊 年份：1905 文献类型 ：期刊

描述：一个综合的人生观与社会观

一个综合的人生观与社会观

作者： 朱皆平  来源：世界月刊 年份：1905 文献类型 ：期刊

描述：一个综合的人生观与社会观

房价下跌:政府与社会面临的新课

作者： 江曾培  来源：上海人大月刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 契约精神  市政府  房价  合同约定  业主  协商解决  房地产  当事人  商品房  新矛盾 

描述：10月下旬,上海几大楼盘大幅降价销售,引来了部分业主的不满和"维权",他们要求退房或补贴降价款——有的售楼处设备被业主打砸。有关"维权"事件在北京等地也有发生。这是在调控房地产过程中出现的一种新矛盾,对政府、业主、房地产商而言,也是新的一课。如何对待这种新矛盾,考验着政府的法治理念和依法行政的能力。

全文：10月下旬,上海几大楼盘大幅降价销售,引来了部分业主的不满和"维权",他们要求退房或补贴降价款——有的售楼处设备被业主打砸。有关"维权"事件在北京等地也有发生。这是在调控房地产过程中出现的一种新矛盾,对政府、业主、房地产商而言,也是新的一课。如何对待这种新矛盾,考验着政府的法治理念和依法行政的能力。既不能因为它是房地产商与业主间的市场纠纷,撒手不管;也不能乱插手,对矛盾双方轻率地点头或摇头。上海市政府在事发后不久即公开表态:商品房销售价格由房企和购房人

憨山德清与蒲益智旭对《大学》的诠释

作者： 洪燕妮  来源：法音 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 佛教精神  德清  明末时期  《大学》  儒家精神  诠释  “格物致知”  智旭 

描述：明末时期．理学仍然作为官方的主流思想．基于现实的弘法需要．基于佛教圆融的特质．明末佛教吸收儒家精神，对儒家《论语》、《孟子》、《中庸》等大量经典进行诠释，并对宋明理学“格物致知”、“心统性情”、“致良知”等重要观念进行评介和论述。其中对《大学》也表现出极大关注，并以佛教精神诠释《大学》的内涵。

全文：明末时期．理学仍然作为官方的主流思想．基于现实的弘法需要．基于佛教圆融的特质．明末佛教吸收儒家精神，对儒家《论语》、《孟子》、《中庸》等大量经典进行诠释，并对宋明理学“格物致知”、“心统性情”、“致良知”等重要观念进行评介和论述。其中对《大学》也表现出极大关注，并以佛教精神诠释《大学》的内涵。

憨山德清与蕅益智旭对《大学》的诠释

作者： 洪燕妮  来源：法音 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 《大学》  弘法  儒家精神  万法  自心  憨山德清  圆融  “格物致知”  智旭  第八识 

描述：明末时期,理学仍然作为官方的主流思想,基于现实的弘法需要,基于佛教圆融的特质,明末佛教吸收儒家精神,对儒家《论语》、《孟子》、《中庸》等大量经典进行诠释,并对宋明理学"格物致知"、"心统性情"、"致良知"等重要观念进行评介和论述。其中对《大学》也表现出极大关注,并以佛教精神诠释《大学》的内涵。本文拟

全文：明末时期,理学仍然作为官方的主流思想,基于现实的弘法需要,基于佛教圆融的特质,明末佛教吸收儒家精神,对儒家《论语》、《孟子》、《中庸》等大量经典进行诠释,并对宋明理学"格物致知"、"心统性情"、"致

石油化工生产中存在的问题以及管理措施

作者： 汪海洋  来源：化工管理 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 生产问题  管理措施  石油化工 

描述：石油化工企业在生产过程中会排放出大量的有害物质,对于环境的污染和人体健康都存在巨大的隐患,进入新时期,节能环保的可持续发展思想成为主流,新技术不断应用与生产的减排当中,将环境污染程度将至最低,本文

全文：石油化工企业在生产过程中会排放出大量的有害物质,对于环境的污染和人体健康都存在巨大的隐患,进入新时期,节能环保的可持续发展思想成为主流,新技术不断应用与生产的减排当中,将环境污染程度将至最低,本文

在数学活动中让学生成为学习的主人

作者： 汪海洋  来源：数学教学通讯 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 数学活动  探究  思维  发展  创新 

描述：本文以三个教学片段为例,阐述如何让学生真正成为学习的主人:在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感;在活动中发展学生的空间观念,形成创新意识;在活动中让学生感受分类、转化的妙用.

全文：本文以三个教学片段为例,阐述如何让学生真正成为学习的主人:在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感;在活动中发展学生的空间观念,形成创新意识;在活动中让学生感受分类、转化的妙用.

在数学活动中让学生成为学习的主人

作者： 汪海洋  来源：数学教学通讯(初等教育) 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 数学活动  探究  思维  发展  创新 

描述：本文以三个教学片段为例，阐述如何让学生真正成为学习的主人：在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感；在活动中发展学生的空间观念，形成创新意识；在活动中让学生感受分类、转化的妙用.

全文：本文以三个教学片段为例，阐述如何让学生真正成为学习的主人：在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感；在活动中发展学生的空间观念，形成创新意识；在活动中让学生感受分类、转化的妙用.