检索结果相关分组
- 莫让『裸考生』蒙屈
- 作者： 江曾培 来源：群言 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 学校 考试成绩 录取分数 学生 考生 内心 高考 高分 中考
- 描述：有几个高考,中考学生,考试成绩都还不错,达到他们心仪已久的学校录取分数标准,但也只是刚刚达到标准线,并非特别高分。他们近来内心仍惶惶然,担心会最后被挤出局。我问他们恐慌什么,他们回答说,他们只是"裸考生"。何为"裸考生"?指的是这些学生在高考,中考中,考多少分,就是多少分,是没有资格加分的。而根据有
- 全文：有几个高考,中考学生,考试成绩都还不错,达到他们心仪已久的学校录取分数标准,但也只是刚刚达到标准线,并非特别高分。他们近来内心仍惶惶然,担心会最后被挤出局。我问他们恐慌什么,他们回答说,他们只是"裸
- 山寨字典的背后
- 作者： 江曾培 来源：杂文选刊(上半月) 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 教育厅 学生 新华字典 教科书 国家标准 湖北省 政府采购 资金使用效益 假冒伪劣 差错率
- 描述：2012年10月，财政部、教育部联合发出通知，将《新华字典》纳入“国家免费提供教科书范畴”。这本是件大好事，湖北省教育厅却采购了三百二十万册山寨版《学生新华字典》发放，把好事变成了坏事，引来舆论一片谴责。 舆论谴责的重点，一是《学生新华字典》错误百出，差错率高出国家标准规定二十倍，不但不可上市发行，
- 全文：2012年10月，财政部、教育部联合发出通知，将《新华字典》纳入“国家免费提供教科书范畴”。这本是件大好事，湖北省教育厅却采购了三百二十万册山寨版《学生新华字典》发放，把好事变成了坏事，引来舆论一片
- “留学生文学”要有“文学”
- 作者： 江曾培 来源：复印报刊资料 中国现代、当代文学研究 年份：1905 文献类型 ：期刊
- 描述：“留学生文学”要有“文学”
- 谁是可尊敬的人
- 作者： 江曾培 来源：教师博览 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 普通 劳动者 作文 学生 勤杂工 名人 尊敬 梁晓声 文明 接触
- 描述：梁晓声有篇文章,提到他儿子的老师出了一个题目:《一个我尊敬的人》,要学生们做作文。他儿子对谁是最可尊敬的人,开始尽往名人圈里找。但名人离儿子很远,少有真切具体的感受。梁晓声要儿子往自己接触的最普通最平凡的人里去想想。眼光一转变,儿子顿觉勤勤恳恳为大家打扫环境的勤杂工赵大爷,很值得尊敬。于是,他的作文
- 全文：梁晓声有篇文章,提到他儿子的老师出了一个题目:《一个我尊敬的人》,要学生们做作文。他儿子对谁是最可尊敬的人,开始尽往名人圈里找。但名人离儿子很远,少有真切具体的感受。梁晓声要儿子往自己接触的最普通最
- 在数学活动中让学生成为学习的主人
- 作者： 汪海洋 来源：数学教学通讯 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 数学活动 探究 思维 发展 创新
- 描述：本文以三个教学片段为例,阐述如何让学生真正成为学习的主人:在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感;在活动中发展学生的空间观念,形成创新意识;在活动中让学生感受分类、转化的妙用.
- 全文：本文以三个教学片段为例,阐述如何让学生真正成为学习的主人:在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感;在活动中发展学生的空间观念,形成创新意识;在活动中让学生感受分类、转化的妙用.
- 在数学活动中让学生成为学习的主人
- 作者： 汪海洋 来源：数学教学通讯(初等教育) 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 数学活动 探究 思维 发展 创新
- 描述：本文以三个教学片段为例，阐述如何让学生真正成为学习的主人：在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感；在活动中发展学生的空间观念，形成创新意识；在活动中让学生感受分类、转化的妙用.
- 全文：本文以三个教学片段为例，阐述如何让学生真正成为学习的主人：在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感；在活动中发展学生的空间观念，形成创新意识；在活动中让学生感受分类、转化的妙用.
- 让学生徜徉在轻松自由的作文“百花园”
- 作者： 汪海洋 来源：考试(教研版) 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 自主 自赏 自由
- 描述：轻松自由习作是对学生习作的高一层次的要求，是所有语文老师对学生习作新境界的追求。笔者通过实践、思考和探索，认为给学生“自主”，“自由”，“自赏”，是引导学生走向轻松自由习作的有效途径。
- 全文：轻松自由习作是对学生习作的高一层次的要求，是所有语文老师对学生习作新境界的追求。笔者通过实践、思考和探索，认为给学生“自主”，“自由”，“自赏”，是引导学生走向轻松自由习作的有效途径。
- 让学生倘徉在轻松自由的作文“百花园”
- 作者： 汪海洋 来源：考试(教研) 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 自主 自赏 自由
- 描述：轻松自由习作是对学生习作的高一层次的要求，是所有语文老师对学生习作新境界的追求。笔者通过实践、思考和探索，认为给学生“自主”、“自由”、“自赏”，是引导学生走向轻松自由习作的有效途径。
- 全文：轻松自由习作是对学生习作的高一层次的要求，是所有语文老师对学生习作新境界的追求。笔者通过实践、思考和探索，认为给学生“自主”、“自由”、“自赏”，是引导学生走向轻松自由习作的有效途径。