绿色意识

作者： 江曾培  来源：人民警察 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 随笔  环境保护  散文 

描述：绿色意识

市场意识与文化意识

作者： 江曾培  来源：编辑学刊 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 市场  文化意识  图书发行 

描述：社会主义市场经济的发展,使一切需要老百姓掏腰包购买的产品,都要在市场竞争中求生存,求发展。世上已没有“市”外桃源。出版社的产品——图书,虽然属于文化商品,它较一般商品有其特殊性,但毕竟还是商品,在

全文：社会主义市场经济的发展,使一切需要老百姓掏腰包购买的产品,都要在市场竞争中求生存,求发展。世上已没有“市”外桃源。出版社的产品——图书,虽然属于文化商品,它较一般商品有其特殊性,但毕竟还是商品,在

请增强你的“红灯”意识

作者： 江曾培  来源：人民警察 年份：1905 文献类型 ：期刊

描述：请增强你的“红灯”意识

把市场意识与文化意识结合起来

作者： 江曾培  来源：群言 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 市场意识  结合起来  出版工作者  市场竞争  图书  出版社  文化商品  求发展  社会主义市场经济  文化意识 

描述：社会主义市场经济的发展,使一切产品,都要在市场竞争中找生存,求发展。世上已没有"市"外桃园。出版社的产品——图书,虽然属于文化商品,较一般商品有其特殊性,但毕竟还是商品,一样受市场规律的制约。如果说,过去我

全文：社会主义市场经济的发展,使一切产品,都要在市场竞争中找生存,求发展。世上已没有"市"外桃园。出版社的产品——图书,虽然属于文化商品,较一般商品有其特殊性,但毕竟还是商品,一样受市场规律的制约。如果说,过去我

深入生活与张扬主体意识

作者： 江曾培  来源：文学报 年份：1905 文献类型 ：期刊

描述：深入生活与张扬主体意识

把市场意识与文化意识结合起来

作者： 江曾培  来源：复印报刊资料(出版工作、图书评介) 年份：1905 文献类型 ：期刊

描述：把市场意识与文化意识结合起来

话说“红灯”意识

作者： 江曾培  来源：群言 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 马路  车辆行驶  红灯  大城市  中等城市  交通事故  红绿灯  行人安全  法规意识  交通法规 

描述：据报载,去年,上海平均每天有5名骑车人和2名行人在马路上丧命或受伤。其他一些城市的交通事故也在增多。造成交通事故的原因并非单一的。"闯红灯"是其中重要的一个。城市马路口设红绿灯,"红灯停,绿灯行",以保证车辆与行人安全而有序的行进,这是人人早已知道的常识。过去曾听说,有个中等城市开始在马路上装置红绿

全文：据报载,去年,上海平均每天有5名骑车人和2名行人在马路上丧命或受伤。其他一些城市的交通事故也在增多。造成交通事故的原因并非单一的。"闯红灯"是其中重要的一个。城市马路口设红绿灯,"红灯停,绿灯行",以保证车辆与行人安全而有序的行进,这是人人早已知道的常识。过去曾听说,有个中等城市开始在马路上装置红绿灯时,由于很少有人见过,以为它是用来照明的,因而过马路时,根本不把它当作一回事,型得

军人服务社经营管理情况的调查

作者： 成建国 汪海洋 高云海  来源：浙江财税与会计 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 营业时间  部队  军人服务社  风险抵押金  管理情况  促销手段  经济效益差  商品销售额  杭州市  假冒伪劣商品 

描述：最近,我们参加了对全师12个军人服务社经营管理情况的调查,发现不少服务社商品销售额低,流通费开支大,经济效益差.而营区周围的一些个体小店生意红火,有的战士舍近求远到营区外的小店去购物.究其原因主要有以下五个方面:

全文：最近,我们参加了对全师12个军人服务社经营管理情况的调查,发现不少服务社商品销售额低,流通费开支大,经济效益差.而营区周围的一些个体小店生意红火,有的战士舍近求远到营区外的小店去购物.究其原因主要有以下五个方面:

在数学活动中让学生成为学习的主人

作者： 汪海洋  来源：数学教学通讯 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 数学活动  探究  思维  发展  创新 

描述：本文以三个教学片段为例,阐述如何让学生真正成为学习的主人:在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感;在活动中发展学生的空间观念,形成创新意识;在活动中让学生感受分类、转化的妙用.

全文：本文以三个教学片段为例,阐述如何让学生真正成为学习的主人:在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感;在活动中发展学生的空间观念,形成创新意识;在活动中让学生感受分类、转化的妙用.

在数学活动中让学生成为学习的主人

作者： 汪海洋  来源：数学教学通讯(初等教育) 年份：1905 文献类型 ：期刊 关键词： 数学活动  探究  思维  发展  创新 

描述：本文以三个教学片段为例，阐述如何让学生真正成为学习的主人：在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感；在活动中发展学生的空间观念，形成创新意识；在活动中让学生感受分类、转化的妙用.

全文：本文以三个教学片段为例，阐述如何让学生真正成为学习的主人：在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感；在活动中发展学生的空间观念，形成创新意识；在活动中让学生感受分类、转化的妙用.